2019.07.27.周六
高新教育集團

7月24日，為期四天的高新教育集團2019年管理者戰略思維培訓會議于大余衡水實驗學校隆重召開。

高新教育集團旗下三所基礎學校：大余衡水實驗學校、自貢衡川實驗學校、平湖杭州灣實驗學校和兩所職業學校：廣東省高新技術高級技工學校、廣州市高新醫藥與食品技工學校等近百名中高層管理者悉數參與培訓，高新教育集團顧問劉裕權教授、集團法律顧問黃志強律師也應邀列席。

此次會議旨在培養集團下各校管理者的戰略意識，了解戰略思維，學會用戰略視野關注學校的發展，學會用戰略思維思考、謀劃學校發展與人生發展。

同時，了解集團發展戰略和文化，學習衡水文化和衡水精神；各校互相探討學校教育科研的方式方法，彼此取長補短，互相借鑒，以達到共同進步的目標。形式上以創新的講座加分享、小組合作制、沙龍等形式開展。

培訓空隙期間，學員們表演了“震撼”的杯子舞，盡顯團隊魅力。


24日，會議的第一天，由集團董事長張天培、集團法律顧問黃志強律師以及集團顧問劉裕權教授為管理者們（以下統稱學員）帶來了戰略專題講座，從各自的站位出發，剖析了關于戰略的不同層次、含義，引導學員們進行獨立思考，傳達集團發展戰略和文化。


曾經從事過教師職業的黃律師，以自身的成長經歷，從教師時期到律師時期自己的戰略目標設立、轉變，再到事業壯大后的戰略調整，生動地引發學員們對于戰略變更以及如何落地的思考。
在戰術上，黃律師為學員們提供了自己的成功經驗：改變管理體制吸引更多人才，提升團隊專業程度，形成流程標準化；同時強調家文化，為員工提供更好地工作環境和服務。


張天培董事長以“高新教育集團發展戰略與集團文化”為主題，在明確高新教育集團“建校一所，造福一方”的偉大使命和“卓越學校締造者”的宏大愿景基礎上，深入剖析了集團的戰略設想——“構建生命成長共同體”是高新教育集團上下數萬人的共同追求。

這個戰略設想是為積極響應習近平總書記關于“構建人類命運共同體”的倡議， 更是源于對學生、教師、家長三者關聯的一個整體思考。

張董強調，學生、老師和家長，不僅僅只是關聯到家校教育、成長，還與地區發展緊密相連，值得我們每一位教育工作者去深思。確定集團的發展戰略后，集團下的每一所學校、每一個高新人又該如何去做呢？

關于未來三年集團的戰略，張董既提供了清晰的發展思路，一是普教與職教齊頭并進，二是為社會提供更多元化的服務，同時在學校管理層面、人才戰略、干部要求、財務策略等方面也給出了可持續發展的方法指導。

通過張天培董事長的層層剖析、講解，讓高新每一位管理者對集團發展戰略和文化有了全面的了解和深入的理解，而集團顧問劉裕權關于《戰略的價值、選擇、落地》主題演講則為學員們講解了品牌學校的戰略選擇，幫助學員們從做好一所學校、打造品牌學校的戰略方向去更好地理解和執行各自學校的戰略目標。


“方向對了，只要足夠的努力，成功是遲早的”，這正是此次高新教育集團戰略思維培訓的目的和必要性，一如張天培董事長說的：“我們要讓每一位高新人的努力付出都是值得的，這個前提基礎就是讓每一位高新人明確我們集團的發展戰略，然后萬眾一心，為戰略目標一起努力，一起創造更美好的明天！”

最后，讓我們來看看學員們經過一天培訓都有什么心得體會??
-01-
如何在生活中突破“審美疲勞”
     今天聽了劉教授關于戰略思維的精彩課程，受益匪淺，其中劉教授課堂中提到“審美疲勞”，令我感覺新穎而好奇，回憶自己工作以來，的確諸多問題踏入了“審美疲勞”，真是一語驚醒夢中人。
     “審美疲勞"原屬于美學用語，具體表現為對審美對象的興奮減弱，不再產生較強的美感，甚至對對象表示厭棄。因中國導演馮小剛2003年底在賀歲片《手機》中的點睛妙用，而迅速成為2004年不少人嘴里時髦的口頭禪。
     回憶工作中，我犯了一嚴重“審美疲勞”錯誤，就是與自己一起工作的同事，時間久了，往往更多的是留意他們工作存在的缺點和不足，結果有些工作不敢放手讓他們去干，造成同事得不到有效的成長培養，而且自己身邊慢慢缺少得力的幫手，形成一種惡性循環，我認為，這就是“審美疲勞"惹的禍。審美疲勞造成的結果是一葉障目，不見泰山，令工作中只容易見到別人缺點和不足，而忽略了別的優點和長處。長期以往，會嚴重阻礙團隊的發展。那么如何來克服務這一問題呢？
     我認為，應做好以下幾個方面：
     1.提升自己的格局。畢竟人沒完人，金沒足尺。好刀要用在刀刃上，只有站得高，才能看得遠。作為領導者，應更多的看到同事優點和特長，利用長板理論，優勢互補，把別人的優點充分發揮出來。
     2.提高自己的認知水平和能力。要通過不斷的學習，提升自己的各方面素質和知識水平，拓寬自己對世界的認知能力，不斷努力地補好自己短板，才能為突破“審美疲勞"打下良好的基礎，多角度去進行審美。
     3.以樂觀心態對態身邊的人和事。功力越是深厚的人，遇事就越淡定。我們提倡快樂工作、快樂學習、快樂生活的文化理念，要相信方法總比困難多，這樣，團隊就會在放松愉快的環境下工作，或者效率會更高，效果會更好。別遇到問題總是愁眉苦臉，要明白懂得開玩笑或者擅長搞幽默也是一種生產力。這樣的氛圍下，更容易發現美，培養美，激發美的出現。
     簡單幾句，給自己加以勉勵，也請同學們批評，讓我們共同努力，克服工作中出現的“審美疲勞”。

戰神隊：
學員莫志鴻
高新技校副校長

-02-衡川戰略，一所目中有人的學校
今天，聆聽了黃志強律師、劉裕權教授的學術講座，我受益匪淺。反觀建校一年的自貢衡川實驗學校，我頓悟了尹強為首的管理團隊對學校的戰略定位。
籌建之初，根據當時的社會背景與當代教育發展的現狀與趨勢，梳理干部隊伍的教育追求，結合中華傳統文化與富順文化對學校賦予的現實使命、文化使命和未來社會對人才素質的基本要求，衡川實驗學校確定了“讓教育有人性溫度，師生有人格高度，學校有人文厚度”的辦學理念。每天衡川人都本著“假如是我的孩子、假如我是孩子”這樣的思考，來叩問教育教學和管理活動中的每一個細節，通過實施“靈動教育”“律動教育”“覺動教育”，來構建“學生、家長和教師的三位一體”衡川生命成長共同體。
衡川實驗學校將“對學生的關注和尊重”作為一切工作的出發點和歸宿時，其教育目的不僅追求一張不錯的成績單，更是關注分數以外的、與學生的終身發展有關的綜合素養。我們提出“一體三動教育”，就是充分關照每一個學生的靈魂。在教育實踐中，衡川人眼中滿是鮮活的生命個體。發現和尊重每一位學生的差異，喚醒每一位學生的潛能，激活每一位學生自主發展的內驅力便成為衡川實驗學校的責任擔當和價值追求。這種價值選擇為學校的優質發展夯實了思想基礎。衡川實驗學校的戰略就是通過構建衡川生命成長共同體，來建設一所目中有人的學校。

戰神隊：
學員王軍
自貢衡川實驗學校
校長助理
教師發展中心主任

-03-對高新教育集團財務戰略的思考
     天培同學作《高新教育集團發展戰略與集團文化》演講時提出高新集團的財務戰略是“穩健、規范”，對此心有感觸，提出的非常及時，從目前國家對民辦學校政策的扶持和規范，而目前重點是規范對學校的管理，規范學校的財務管理是一個很重要的一個方面，多年來，我國民辦學校的資金和財務監管基本處于空白點，也引發了許多社會問題。近期，社會組織資金監管機制成立一事為我們民辦學校敲響了財務監管的警鐘。
     由民政部牽頭，財政、稅務、金融、公安等部門共同參加的社會組織資金監管機制已經正式成立。中共中央辦公廳、國務院辦公廳制定的《關于改革社會組織管理制度促進社會組織健康有序發展的意見》的明確要求，是黨中央國務院關于社會組織資金監管的重大決策部署。分類管理之后，非營利性民辦學校作為我國社會組織中數量較大的一個群體，其資金的使用與管理必然會受資金監管機制的制約。財務監管這個已到門口啦！因此探討新政背景下民辦學校的資金和財務監管問題，必然有利于規范民辦學校辦學、規避財務風險，這對于地方政府職能部門和民辦學校個體而言，意義不言而喻！

戰神隊：
學員楊學峰
高新教育集團財務總監

-04-關于“學校戰略思維”學習體悟
     過去，自己在管理過程中，有思考，有實施，有效果。但，不全面，不系統，其辦學理念定位不明確，辦學目標含混，特色目標單一，人才目標難以落實，發展目標往往空而大。據我觀察，從面上看，無論是公辦還是民辦學校，特別是公辦學校，大部分學校，學校戰略停留于紙上，實施少，落實少，不對照目標，無對標環節，結果如何置若罔聞。
     另一存在的問題是，制定戰略目標，沒有真正從實際出發，物質的，環境的，人才的，文化積累的因素考慮少。
     過去，關于戰略，我作為一個職業管理者，其實是有實踐經驗的，但理解不深刻，占位低，格局不夠！
     通過培訓，能較全面的理解。特別是集團發展戰略，具體，可行，已有實現，鼓舞人心，凝聚智慧，未來可期。
     戰略規劃制定時，我們應克服無時間規劃，無實施條件分析，無階段目標；還應杜絕空談，杜絕“高大上”，“假大空”。
     我覺得，制定學校發展戰略，還得提出保障措施，人才的，物質的，特色課程的設置，“群育并舉”措施，執行保障，也就是實施途徑應明細而精準。配套措施是什么也得系統思考！戰略是一種思維，戰術是技法，校長是操刀手！不同學校不同時期戰略是不同的，戰略切不可千篇一律，也不是一成不變。
     個人感受，思考戰略，要結合自身工作本身的角色，校長考慮校長的戰略思維，副校長重點考慮副校長的戰略思維，學校戰略目標要一盤棋考慮，一盤棋實施。一以貫之，與管理架構,規劃,計劃，實施意見，考核制度進行有機銜接。校長是學校戰略思維的主要思考者，制定者，執行者！
     有戰略，還要有階段修正環節，矢志不渝，咬定目標不放松！
     集團有大格局，大情懷，大戰略，注定未來有大希望,大發展！
     通過黃律師,天培同學，劉教授的講解，加深了我對戰略思維的理解和實施的自覺性！


初心組：
學員彭祥輝
大余衡水實驗中學
常務副校長

-05-我們高新人都是有戰略的神
     中國自古以來，祖輩父輩給我們的教育應該只是讓我們能立身，盡管古人講學而優則仕，但鮮有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；至于少年如周恩來“為中華之崛起而讀書”更是少之又少。

     反觀11年民辦學校從教的經歷，始終是停留在教好自己的書，交出好成績就是一種驕傲，這種短淺的目光既不能為學生的終身成長奠定基礎，也不能推動自己開闊自己的眼界，拓寬自己的平臺。
     如今來看，后面的日子用戰略思維來指導我目前的黨建和課程研究兩項工作，我渾身充滿了激情和能量，我要讓以后的人生不再白活。
     從黨建來看，戰略思維就是要求全體班主任都是黨員擔當，全體中層以上干部都是黨員擔任，把每一個黨員當作一面旗幟，把每一個科組當作一個黨小組，用共產黨員的先進性去影響和帶動所有老師，真正把支部建到每一個處室，每一個辦公室，每一個年級組。
     從課程研究中心來看，我們首先要充分挖掘每個教師的潛能，充分鼓勵每個教師的主觀能動性，讓教師們按照自己喜歡的方式進行邏輯定位，給一個最低限度，不要過多的干涉教育教學，不要那么的急功近利。讓每位老師站在戰略思維的高度去規劃自己以及孩子的未來。其次，一定要分析每個學生的特點，要注重各種文化對孩子的思維培養，除了開展各種類型的校本選修課，更主要的是教師要引導學生對自己的人生有一個規劃，尤其是作為江浙滬的教育，很多家長有自己的戰略思維，孩子從小受過很多藝術方面的培養，自身素養比較高，所以分數并不是他們唯一的目的，既然如此，我們就應該依據家長和學生的情況，從戰略思維的角度去給家長和學生所需要的東西，這不僅適應了社會，而且也會讓學校變成一個兼容并包的大格局學校，相信在不久的將來，從學校走出去的不僅有北大清華等學習成績好的學生，還有清華美院、中央美院、中國美院乃至體育、音樂等方面的學生。
    戰略思維的學習與思考，讓我真正明白了做教育尤其是做教育管理者，自身的格局對學生對學校必將產生深遠的影響，所以自現在起，我時刻謹記：思維決定高度，格局決定將來。也相信我們所有高新人必將在今后的日子里，都會成為具有戰略思維的神。


戰神隊：
學員潘清
平湖杭州灣實驗學校
校黨支部書記

-06-《提高戰略思維能力》觀后感
     7月24日，在集團組織大家聽完劉裕權教授及天培同學的講座后，使我感觸很深，明白了作為一名學校工作者要想有所作為，更應該有全局意識，并努力提高自己的戰略思維能力。
     作為財務管理人員，我們少不了跟戰略打交道。但多數時候，“戰略策略”這些詞只是虛妄的口頭概念 —— 極少數人真正理解它們的意義，我們做的努力也極少數真正影響到“戰略”這個層級。
     什么是戰略？想弄清楚這些問題，首先我們得明白，做什么事情都有一定的策略性。多個策略結合起來解決一個問題我們可以稱之為戰略。大部分人做一件事情前，喜歡先給自己訂一個小目標，并把它理解為戰略。在他們的觀念里，戰略同抱負、領導、愿景、規劃等同起來。
     什么是財務思維？很多人可能一聽到“財務”二字，立馬就會頭大，說財務全是會計金融稅法的專業術語和一大堆數字，“剪不斷，理還亂”，簡單一接觸就會讓人生煩。
     財務思維，簡單解釋就是個人或組織在做決策時把損益、現金流等因素考慮進去，這就是擁有了財務思維。至于以上因素考慮的是否全面合理，那是后期自身能力和修煉的問題，而不是思維的問題。
     財務不是僅僅局限在歷史數據中，還非常關注未來的發展。財務包含范圍相對比較寬泛:會計、稅務、融資、預算、計劃、內控和統計等等。如果把財務僅僅定位或者局限在以前賬房先生的記賬范圍內，單位財務部門將失去其大部分功能。
     當下做個有戰略觀的財務人員，只關注歷史數字的財務人顯示是要被淘汰的。為什么這樣說?如果你不了解行業發展動態、不了解公司業務市場行情，你怎么能做出準確、客觀地財務報表。退一步講，就算報表的數字毫無錯誤，但是對企業的發展又有什么意義?財務人員的戰略觀來自于對所在行業以及對公司業務的理解。有了戰略大局觀，你才能從數字的局限中脫離出來，關注到一些更有價值的東西，從而確保你提出的財務決策對整個公司的發展是有益的。
     王符的《潛夫論》說：“大人不華，君子務實。”作為學校基層領導者，要領會穩健的深刻意義，以穩健為最低標準，不斷加強學習，嚴格要求自己，努力提高戰略思維能力，做一名管本行、議大事、懂全局的新時代年輕管理者。

三人行組：
學員萬遠鑫
大余衡水實驗學校
財務室副主任

-07-高效優質貼心服務，構建生命成長共同體
     安全保障工作，尚未褪去一身的疲憊，即奔波安全保障工作，尚未褪去一身的疲憊，即奔波1500多華里，來到美麗丫山腳下，開始了緊張而又充滿“硝煙”的培訓。
     24日上午，在錢程副總裁訓前動員后，黃志強律師以個人事業發展階段戰略和戰術對集團公司和學校發展中戰略及相關問題進行了分享，特別是以“刷臉時代”的項目戰略策劃、分析和戰術闡釋，給我們開始了“戰略思維定未來，集體智慧創新高”第一課。
     隨后，天培董事長關于《高新教育集團發展戰略與高新教育集團文化》的互動式培訓，深刻又形象的勾畫了公司發展戰略及戰略設想，特別是“兩高一低”發展策略、“4433”的干部管理要求等，即經歷了一次“戰略”頭腦風暴，又明晰了集團公司的戰略定位：高新教育集團公司和自貢衡川實驗學校同構生高新教育集團公司和自貢衡川實驗學校同構生命成長共同體。
     如何圍繞這個戰略框架，做優做細學校“品質服務”這張品牌，就是學校后勤安全中心和我個人的三年戰略目標。我認為：自貢衡川實驗學校后勤服務今后3年要依托智慧校園建設，利用大數據等高效平臺來分析和指導后勤工作，推進大后勤服務，建設未來校園。一是通過機制、工作標準建設，建立一支快速、優質服務的隊伍，努力實現師生服務優質、高效、貼心入手，保障教學和教育所需，保障師生吃、住、工作和學習舒心；二是設計資產智慧管理平臺，強化學校財產管理，做到“物盡其才”、“財盡其力”、“物盡其用”；三是要建立安全隱患的排查、分析與預警平臺，從安全“一崗雙責”的落實、安全隱患排查預警與處置、安全演練、家校合作、應急處置機制建設等入手，為學校發展、師生成長提供安全和穩定的環境。四是通過后勤管理服務實現育人的目的。“所謂教育，就是指有計劃地感化新一代，以便培育出一定類型的人”。學校的各項工作都必須立德樹人，學校后勤管理工作的重點就在于“教書育人，服務育人，管理育人”。后勤服務保障的過程，也是一個教育的過程。
     因此，學校后勤人員要有見物見人、服務育人的素質和能力，充分利用和學生接觸的機會進行愛校、愛勞動、愛護共公財物、勤儉節約等方面的教育。通過研訓，更加深刻認識到：作為后勤服務人通過研訓，更加深刻認識到：作為后勤服務人員，既要腳踏實地，更要仰望星空，既要埋頭苦干，又要抬頭看路，既能舉輕若重，也會舉重若輕。

初心組：
學員何宗才
自貢衡川實驗學校
后勤安全中心主任

-09-詩意點評——致高新五校
致高新技工
高居頂層放望眼，
新級扁平兩條線。
技升國高前三甲，
工在內涵更高新。

致高新醫藥
高技護容美遠方，
新商電飪學子強。
醫多用療促養生，
藥少吃藥保健康。

致大余衡水
大山丫腳贛水間
余伏莽中等高新
衡中精神連湘粵
水面池涌飛高天。

致平湖杭州灣
浙灣衡水一線潮，
江濤涌動走高考。
平地驚雷響四野，
湖舟浪遏勇撐篙。

致自貢衡川
自成特色出襁褓，
貢享品牌天下嬌。
一體三動三人度，
川南三年第一校。

丫山論劍隊：
學員彭必富
自貢衡川實驗學校
中學部課程質量中心主任


文案編輯丨劉廣球
排版編輯丨植詩韻
文章審核丨侯麗萍、劉廣球