2020年9月15日上午，被喻為“穿西裝的孔子”的當(dāng)代教育家魏書生來我校為全體教職工進(jìn)行以“新時(shí)代如何做創(chuàng)新型老師”為主題的專場(chǎng)思想報(bào)告會(huì)。嘉興教育學(xué)院處長(zhǎng)沈俊松先生，嘉興港區(qū)社發(fā)局文教衛(wèi)副書記顧巧明先生，平湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、總校長(zhǎng)芮金良先生，乍浦高級(jí)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)曹躍平先生，平湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副總校長(zhǎng)、毓秀小學(xué)校長(zhǎng)湯麗英女士，平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校理事長(zhǎng)肖家興博士，北大親子教育專家孫一鳴老師，海寧市南苑中學(xué)、嘉興市城南中學(xué)、嘉興市運(yùn)河實(shí)驗(yàn)學(xué)校、嘉興市城南小學(xué)等學(xué)校，以及平湖市、港區(qū)兄弟學(xué)校的老師們紛紛慕名而來，聆聽長(zhǎng)者教誨。

在改革開放四十余年間的中國(guó)教育發(fā)展歷程中，魏書生老師無疑是一位現(xiàn)象級(jí)人物。他的教育理念和實(shí)踐，樸素簡(jiǎn)單卻極具魅力，激勵(lì)了全國(guó)萬千教師在平凡的崗位上邁向卓越。但以教育改革家著稱的他，卻在不同場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育要回歸常識(shí)。而在這樣一個(gè)講究“短平快”的年代，如何讓傳承千年的教育學(xué)說被繼承、被堅(jiān)守，而對(duì)于被多種媒體圍繞，信息知識(shí)逐漸碎片化破裂化的師生們，又該如何從傳統(tǒng)文化中汲取力量，真正做到堅(jiān)守根本，持續(xù)創(chuàng)新呢？

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”《禮記·大學(xué)》中的這段開篇的文字為教育人耳熟能詳，也是魏書生老師此次講座的開場(chǎng)白，也是魏書生老師多年來通過知行合一的努力而收獲的成果，從孔子、墨子、孟子，到王陽明、葉圣陶和陶行知，魏書生老師致力于在古今諸賢的教育思想中汲取大量智慧，并將其一一付諸實(shí)踐。

在魏書生看來，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”正是闡明了教育的根本任務(wù)，他為我們?nèi)绱私馕龅溃?ldquo;所謂的明明德，就是把內(nèi)心深處光明的品德，看明白、說明白、寫明白；人的責(zé)任就是眼睛向內(nèi)，把好的自我、勤奮的自我、善良的自我看明白了，寫明白了，讓它一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)展和新的萌芽，永遠(yuǎn)都是這個(gè)過程。用今天的話說，不忘初心，就是明明德；牢記使命，就是止于至善。”
所以，對(duì)于傳統(tǒng)文化，我們要汲取精髓，敬畏并堅(jiān)守，一旦選定了目標(biāo)，就扎下根來，實(shí)實(shí)在在踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐，不折騰自己，不折騰學(xué)生，“把傳統(tǒng)文化中的真善美精華部分堅(jiān)守住了，這樣搞教育就越來越明白，越來越清晰，而且和今天所有的提法是一脈相承的。”



魏書生老師在上世紀(jì)70年代就憑借自己對(duì)于教育的熱忱和善于探索的特質(zhì)，開創(chuàng)性地陸續(xù)提出了“六步課堂教學(xué)法、語文知識(shí)樹、班級(jí)管理自動(dòng)化”等教育創(chuàng)新舉措，被冠以“教育改革者”的稱號(hào)，可是對(duì)于當(dāng)下動(dòng)輒以顛覆為目標(biāo)的各種激進(jìn)創(chuàng)新的現(xiàn)象，魏書生老師卻有屬于自己的冷靜思考。

在魏書生老師看來，“把每個(gè)學(xué)生老師內(nèi)心深處向善、勤奮、積極、樂觀的部分，寫明白，看明白，守住了，然后不斷地再?gòu)?qiáng)化、澆灌。”這就是魏書生老師關(guān)于教育創(chuàng)新的理解。與其盲目的追求“新名詞”“新說法”“新概念”這種大而不當(dāng)?shù)男问剑蝗缭趫?jiān)守常識(shí)、尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行微創(chuàng)新，獲得微成長(zhǎng)。“只有堅(jiān)守根本的問題，才不至于陷入到無效勞動(dòng)和對(duì)于一些口號(hào)名詞的追求當(dāng)中，只有把根本穩(wěn)定住了，才能不斷地創(chuàng)新。”

那么，什么是魏書生老師堅(jiān)守的“根本”呢，這就是教育的基本規(guī)律，魏書生老師從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面將其概括為兩個(gè)十六個(gè)字。就學(xué)而言，是“學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸近、持之以恒”；就教而言，是“有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)”。只有懂得規(guī)律，敬畏規(guī)律，遵循規(guī)律，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)“敢創(chuàng)新”，讓學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)“微進(jìn)步”，從內(nèi)心深處產(chǎn)生愉悅感、自豪感和獲得感，并以此作為學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。
魏書生老師年逾古稀，德高望重，而他卻堅(jiān)持站著講座，一站就是三個(gè)小時(shí)，和在場(chǎng)的所有老師“說說心里話”“一起聊聊天”，春風(fēng)化雨，循循善誘，讓在場(chǎng)的全體老師不自覺的點(diǎn)頭微笑，受益良多。魏書生老師用自己高尚的人格魅力，豐厚的知識(shí)積累，認(rèn)真刻苦的探索精神，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，永不停步的教育步伐感染著在座的每一位老師。大家紛紛感慨，在教育這條大道上行走，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，提升自我，才能讓教育之花永開不敗，教育之泉活水永來。


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文案：畢冬玉