東風好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生。

在這春和景明之時，我不禁回望過去半年在衡立的日子。去年的春季，我尚在上海一家輔導機構任職。其時，從事于教育行業(yè)固然帶給我滿足感和幸福感，但同時也迷茫于培養(yǎng)學生的應試能力與我所追求的自在生長的教育理想之間存在差距。

就在這時，我看到了衡立的招聘公告，進一步了解之后，我被衡立及其所屬的高新教育集團的理念打動——豐盈生命，多元認同。

多么動人。

▲衡立首期教師培訓

從加入衡立的那刻起，我便感受到了其對于教師培養(yǎng)的重視。愿景與文化追求、師德要求、學生心理、學生思維發(fā)展規(guī)律、影響教育教學的重要理論等內容，件件樣樣都為衡立的“新”教師們考慮周到，為我們安排了詳盡的培訓課程。
 

▲大余衡水實驗學校校園環(huán)境

去年八月，我們被派往大余衡水實驗學校進行教育實踐。對于每一個衡立人來說，這都是無比珍貴的一段經(jīng)歷。

大余衡水實驗學校位于丫山腳下，這里清幽寧靜，蘊養(yǎng)出的學生便如同山間生機勃勃的嫩筍。

在課余時間，我通過書籍和線上課程進行自我提升，也通過聽評課等教研活動磨煉授課能力。在大余縣2021年初中語文“悅讀享讀——走進文言文”優(yōu)秀課例評選活動中榮獲二等獎。

我常常為自己是一位語文老師而感到深刻的幸福。無論是課堂，還是作文、周記，我總被學生略顯稚嫩但真誠的語言打動。我也很高興能通過文字來與他們進行交流，作文、周記，乃至平常的作業(yè)，都是我們隔空互動的載體。
 

▲衡小寶們的作文

當然，道阻且長，這期間不是沒有學生對自己能否學好這門學科產生過疑惑。好在方法總比困難多，我們堅持不懈，我們嘗試分層，漸漸找回自己對學習的掌控感。

時光如白駒過隙，孩子們長高了兩公分，我的眼角也添了兩道笑紋。在這個萬物勃發(fā)的季節(jié)，繼續(xù)昂首前進吧！