——泰戈爾

   我來到衡實以后，最大的蛻變，或者說“成長”，概括起來莫過于“愿做學生的學生”這七個字。坦白說，開頭一個“愿”字其實已經表明了我的態度：積極與謙虛。至于何為“學生的學生”？且聽我慢慢道來。

   當我走在校園里，如果有學生向我問好，這時我愿做他們的學生，即使我的“老師”有時只是個小學生。他們教會我禮貌待人：從一句“老師好”開始。來而不往非禮也，而我給他們交的作業便是，對每一聲問好都點頭示意，并附送一個“你好”。但同時，那些沉默是金的“老師們”，也傳達著一個樸素的知識點：不要和陌生人說話。盡管也許有些不合時宜。當我走進教室、進入學生的視野，他們通常會打量我、觀察我。這實在是很正常，畢竟人的眼睛就長在臉中央。這時我愿做學生的學生，因為他們作為旁觀者所給予我的關注，教會我時時注意衣著整潔，言行得體。愛美之心人皆有之，這美，自然不應只是外在上的修飾，更應來自一顆美麗的心。

   當我看到學生跑著去操場、跑著去教室、跑著回宿舍時，我愿做他們的學生。我的“老師們”用行動教育我“光陰寶貴，時不我待”，于是我也常常忍不住加快腳步……不過在食堂就餐最好還是不要太匆忙了，試過幾次，對身體不好。

   同樣的，當我看到學生在跑操前讀書、在排隊時讀書、在熄燈前讀書時，我也愿做他們的學生。在珍惜時間以外，學生教會我“非學無以廣才，非志無以成學”。讀萬卷書，行萬里路。我們一生走過的路、讀過的書，最終都將成為我們受益終生的的財富。在各位“老師”的以身作則下，我去圖書室借書，在淘寶買書，把大學寢室的藏書快遞到衡實——我也要堅持讀書，誓把一寸光陰煉成金。

   當我不熟悉教室多媒體的操作時，學生七嘴八舌地指導我，這時我愿做他們的學生。他們不僅教會我實用的技能，也教育我要樂于助人，該出手時就出手。我們生活在社會之中，沒有人是一座孤島。有時一句溫馨的提醒，一個善意的動作，就能贈人一朵玫瑰，留下滿手余香。

   當學生跟我開玩笑、甚至是挑釁時，我也愿做他們的學生。在八年級下冊第三單元的單詞表里，“rubbish”是第一個單詞，“垃圾，廢物”的意思。晚讀即將讀到這個詞時，學生都異常興奮；讀的時候呢，聲音又異常洪亮，暗藏一肚子壞水。我明白學生的小心思。于是我暫停播放音頻，轉身微笑著“回敬”講臺下翹著狐貍尾巴的“老師們”：“我不許你們這么說自己。”意料之中的，狐貍們迅速反應過來，并送給我滿堂笑聲。在這樣的情境里，學生教我如何笑對生活，尤其是某些窘迫時刻。只要我夠幽默、夠有趣，尷尬就追不上我。

   當學生拿著被改錯的練習、被算錯分數的試卷找到我時，我愿做他們的學生。他們對“正確與錯誤”的執著（有時或可算“斤斤計較”），教育我做事要認真，不可輕率。此前，我片面追求速度，不可避免地犯一些粗心的錯誤；此后，我知錯就改，時時警醒自己，希望不辜負、不耽誤——那些明亮清澈、認真純摯的眼睛。當學生圍著我、攔下我，笑嘻嘻地、充滿好奇地說些“有的沒的”時，我也愿做他們的學生。他們教育我學會傾聽，成為一只單純的耳朵，并且守口如瓶。如今這世界，充斥著紛紛擾擾的聲音，好多人都在寂寞發聲，卻很少得到聆聽。學生跟我閑聊，或許不能提高他們的分數，也不能增強體魄，但那是他們表達自我，宣泄內心的珍貴機會。如此，除非我手上有要緊事，否則不會“趕客”。因為我有兩只耳朵，至少可以分一只給他們。

   然而，我最心甘情愿“做學生的學生”的時候，恰恰是我履行本職工作的時候。比如在晚自習期間，為來辦公室找我的學生答疑解惑。說實話，初中畢業已有近十年了，一朝“重返校園”，我必然有許多需要適應和重新學習的地方。學生帶著問題來問我時，就是我學習的好時機。如果暫時不能走在學生前面，至少也要保證能與他們同行。某天在四班看晚讀，學生問我：如何區分和使用“when”和“while”？我承認，當時我有點懵。當然，我能解題；可授人以魚不如授人以漁，怎么把這個語法點講清楚、講透徹，才是我當前急需解決的問題。于是我回辦公室查找資料，心中有數后我準備返回四班——然而在路過一班的時候我又拐了進去——我打算進去找一位“老師”，確保一切無誤。如此，當四班的學生再找到我的時候，我才得以自信從容地講解，也向“老師們”交上了圓滿的答卷。

   我的師傅李老師常常對她的學生說“要堅持空杯思想”，我想這句話對我來說也具有普適性。每一天，低頭做事，抬頭做人，我都能從學生身上學到很多東西。現在，我是新老師，我愿做學生的學生；未來，我將更成熟、更有經驗，但我仍然愿做學生的學生。

   三人行必有我師，我愿做學生的學生。

——溫嵐

   不知不覺來到衡實已經兩個星期了，在這短短的兩個星期時間中，我在學習和收獲了許多以前在書本中無法真實感受到的東西。作為一名剛剛踏出大學校園的新老師，我對新的環境，新的活動和新的工作任務都充滿了期待。雖然在大學時已經掌握了一定的專業知識，但是對于一些教學中的問題還是存在著一定的疑惑。在衡實的這段時間，新教師培訓猶如一場及時雨，為我提供了能夠學習到更多經驗的機會。在這段時間中，有精彩動聽的講座，有生動活潑的課堂，也有激烈的討論……每一位老師都用自己的親身經驗告訴我們該如何做一名好老師。

   首先我學會了愛的重要性。正如陶行知先生所說過:“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”只有當教師充滿愛心，滿懷著愛心與溫暖去接觸孩子時他們才能真正的被感化。郭老師和溫老師也用他們的實際行動給我們樹立了榜樣。對待學生他們嚴慈相濟、滿懷愛心，將真摯無私的愛奉獻給學生，讓學生在充滿愛環境下學習成長。不僅對孩子很重要，對我們教師自身也很重要，只有滿懷著愛心去做教育，才能讓自己讓學生都感到幸福。

   其次我學會了要把課堂留給學生。我們要注重培養學生的學習能力，而非僅僅教會學生知識。授人以魚不如授之以漁，正如陳局和譚院長在講座中所提到的：教師作為課堂的引導者，不能代替學生的思考，教是為了不教學，是為了自學。培養學生良好的自主學習與合作探究的學習習慣，讓他們在學習的過程中自己發現問題，提出問題，在合作交流中解決問題。

   再者我學會了要用人格魅力感染學生。作為一名教師，擁有深厚的專業知識基礎是必不可少的，但除此之外，我們還需要短，提升自己，開闊自己的眼界。在學生的眼中，教師的學識淵博讓他們尊敬，而教師獨特的個人魅力更是讓他們所折服。只有讓學生在各個方面都信服你，你才能通過自己的個人魅力去感化學生，幫助他們樹立正確的是非觀念。

   我很感謝學校有每日、每周、每學期的讀書、聽課、評課、總結等任務。這樣可以幫助我學習到更多同時也更好的進步。作為一名新教師，未來學習的東西還會有很多，遇到的困難也會有很多。但是我相信我并不是一個人，所有的老師齊心協力，一定會讓衡實的明天更加美好。

                                                    ——袁卿

   來到衡實，最大的感受就是，我的成長開啟了二倍速。來到這里有機會向行業名師學習，是我最驚喜的事情，我從他們身上獲得了很多啟發。知識點太多，那就長話短說吧。

   首先是要抓好基礎教學。俗話說，基礎不牢，地動山搖，初一的學生已經褪去了小學的稚氣，步入了充實的初中階段，他們不僅要學習更加復雜的課程，更要面臨人生中第一次大考，初一的學習對他們來說非常重要，基本就奠定整個初中的水平基礎了，后期還會增加兩門學科，因此，對已有學科的基礎知識教學一定要抓緊。

   其次是要進行分層教學。整個年級通過劃分重點班與平行班已經把學生劃分為兩個層次，但是，即使是在一個班里，學生的水平也參差不齊，每個同學的每種能力都有差別，擅長的學科也不一樣，所以我們需要對學生進行全面的分析，因材施教。

   此外，我還學到了很多的實用技巧：其一，在教學過程中，我們要多與學生互動，與學生建立連接，使學生能夠集中注意力聽你講，并接收到我們傳輸的知識。其二，與家長密切溝通。通過與家長朋友們的交流，關注學生假期情況，了解學生在家的情況，很多學生在學校里和在家里是不同的兩面，了解學生在家的情況有助于我們從多方面了解學生，以便于找到正確的方式教導學生。其三，在教室里，只做與學生有交流的事，其他的工作都放在辦公室做。既然身在教室，就把目光聚集在學生身上，利用課余時間與同學們探討交流。其四，在課堂上要多多互動，不僅僅我們老師與學生之間的互動，還有學生之間的互動，只有通過互動把全部人匯聚起來，才能提升課堂效率，防止學生走神，游離于課堂之外。其五，注重學生數學思想的培養，尤其是邏輯推理思維，包括逆向思維。數學是一門科學嚴謹的學科，一定要讓學生養成邏輯嚴密、條理清晰、計算仔細、書寫規范的好習慣。

   此外，我們還要關注學生們的心理變化，青春期學生心理敏感，情緒不穩定，思考方式和行為方式都和我們有著很大的差距，也正是因為他們的不穩定性，所以他們的思想和性格還有很強的可塑性，因此，作為老師，我們還要格外關注學生的心理變化，及時引導他們，幫助他們樹立正確的價值觀。

   在這里非常感謝我的指導老師，崔老師給了我很多幫助和建議，經常和我交流他在教學中的感悟體會，也會督促我認真學習教學技能，努力提升自己，非常感謝！

——譚小鈺

   我是來自初中部歷史學科的一名跟崗老師，來到大余衡水實驗學校已經一周多了，我開始逐漸適應這里的生活，逐漸適應和以前不一樣的生活節奏，來到這里是我的一個嘗試，嘗試去做和原來的計劃中不一樣的事情。努力踏出第一步才會有收獲，實現價值需要不斷鞭策自己，完善和提高自己。在這里，我得到了多方面的成長和鍛煉，并且我的成長將隨我在衡實的時間一直延續下去。

   有句話叫“只有幸福的教師才能培養出幸福的學生”，我想起校門外可以看到的幾個大字“學生向往，教師幸福”，所以說，我們從事教師行業的人，一定要努力讓自己成為幸福的教師。人的思想觀念不是一成不變的，隨著一些經歷會做出一定的改變。來到這里，我們有很多學習的機會，短短一周之內我們就聽了四個講座，都是學校邀請專家過來為我們所做的講座，為了讓我們更好更快地進步，早點成為更加專業的老師。這些內容，需要我們時間去體會和沉淀。

   前蘇聯教育家霍姆林斯基曾經在《給教師的建議》中提到：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。”自從上大學后，就不像高中的時候一樣喜歡看書了，因為緊張的高中學習生活中擠出時間來閱讀顯得更加珍貴。但最近的學習讓我體會到，閱讀是沒有止境的，在任何的時間地點，都是非常重要的事情和提升自己的良好渠道。作為教育行業的工作者，更要努力學習，不斷充實自己。

   來到這里的時間是非常充實的，甚至可以說是有點忙碌。因為還沒有正式畢業，所以除了實習任務要忙，還要忙畢業相關的事情，并不悠閑。但好在這里的工作環境和氣氛讓人不會因為忙碌而躁郁，可能是自然環境好的原因，也可能是受人文因素的影響。最近我對于時間的安排要比剛來時更加自如了，不會因為有些事情去熬夜處理，會做好科學的規劃。不要怕難，多給自己打氣，其實就不會覺得太累太辛苦。

   來日方長，我在這里還要繼續學習繼續成長，堅定自己的選擇，一步一個腳印把這條路踏踏實實走好，路上難免會有迷茫和困難，但我相信我可以在這里有一個精彩的成長。

——葉蕓